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“不严不实”的主要表现及危害
  审核人:

王建华

针对“三严三实”的要求,专题教育要着力解决领导干部中存在的“不严不实”问题。围绕“严以修身”,着力解决领导干部中理想信念动摇、政治信仰迷茫、精神迷失,情趣低俗、玩物丧志、失德失范、学术不端等严重问题;围绕“严以用权”,着力解决领导干部中宗旨意识淡薄、不关心群众疾苦、不关心群众利益,滥用职权、权力寻租、利益输送、权钱交易,不坚持民主集中制、不愿受监督约束等问题;围绕“严以律己”,着力解决领导干部中心无敬畏、行无底线、口无遮拦、顶风违纪,不收敛不收手,心无党纪,不讲政治纪律,不守政治规矩,眼无国法,擅作主张、我行我素、为官不廉、为官不为、徇私舞弊、欺骗组织等问题;围绕“谋事要实”,着力解决领导干部中急功近利、好高骛远、脱离实际、不尊重客观规律,思想僵化、不思进取,空话套话连篇,工作无思路、无措施,被动应付、蛮干盲干等问题;围绕“创业要实”,着力解决领导干部中心浮气躁、弄虚作假、不敢直面问题、不负责任、不敢担当,按部就班、慵懒散拖等问题;围绕“做人要实”,着力解决领导干部中对党不忠诚、做人不老实、处事不厚道,搞团团伙伙,欺上压下、阳奉阴违、自以为是,不坚持原则、当老好人,空喊口号、邀功做秀等问题。这些都是中央和省委在“三严三实”教育中要求解决的基本问题,对照实际工作,我们从以下六个方面分析我校存在的“不严不实”具体表现:

一是修身不严方面:作为党员,党性修养不足,把自己等同于普通百姓;作为教育工作者,师德养成不够,身负育人之职,不行育人之责。在实际工作中体现为:思想境界不高,进取心不强,安于现状,得过且过,甚至心理存在着阴暗面(心胸狭隘、无端猜疑、嫉妒心作祟、背后说人坏话、搞小圈子、使小动作);不注重学习和知识更新,思想僵化,因循守旧,自身素质与新形势、新任务,与学校跨越式发展的要求不相适应;大局观念不强,缺乏“一盘棋”意识,斤斤计较,想问题办事情首先考虑自己的“一亩三分地”,不为学校的长远发展考虑;工作责任意识不强,在落实工作中“击鼓传花”,该正职干的活派给副职,副职再派给科长,科长推给科员,正应了“大懒支小懒,小懒干瞪眼”的俗话;服务意识不强,“教书育人、管理育人、服务育人”未能物化于心,以“学生为中心、一切为了学生”的观念还没有牢固树立起来。

二是用权不严方面:没有做到“权为民所用”,没有做到“在其位,谋其政”、“行其权,尽其责”。在实际工作表现为:甘当“无为官”,安于现状,平庸无为,不求有功,但求无过;甘当“逍遥官”,遇事“难”字当头,遇难“退”字当先,遇到矛盾和问题“绕”字当先;甘当“懒散官”,落实工作敷衍塞责,推脱迟缓,开展工作懒散消极,疲于应付,当一天和尚撞一天钟,有的甚至连钟都不撞;甘当“滑头官”,工作习惯打折扣、做选择、搞变通,邀功请赏,哗众取宠,汇报工作头头是道,实际工作一塌糊涂;甘当“便宜官”,利用职权在科研、教学资源的分配和经费使用中为本单位或部门“沾便宜”、“搭顺车”、“行方便”、甚至“徇私利”。

三是律己不严方面:在实际工作中主要表现为:遵守政治纪律不严,该说的说,不该说的也说,该议论的议论,不该议论的也议论;党内政治生活不严,“三会一课”质量不高,贯彻民主集中制不够;工作纪律不严,迟到早退,无故旷工,有事不请假,开会找人替,管理松散;依规依法办事不严,看人下菜碟,办事不公道;自我约束不严,表率性差,要求教职工做的,自己不做,要求教职工遵守的,自己却常常违规,因而导致工作起来不硬气,严格管理没底气,师生员工有怨气,更是不服气。

四是谋事不实方面:谋事不实就是没有正确的事业观、发展观,体现在具体工作中就是:对于政治理论和专业知识,不愿学、不善学、不勤学、不深学、不真学,不善于学习研究新事物,应对高等教育发展新常态,束手无策,缺乏机遇意识;不善于思考问题,工作思路不清晰,甚至没有思路,对本单位的发展方向和定位不准,工作目标模糊;对高等教育发展规律研究不深,对专业发展与行业需求的对接度研究不透,工作决策缺乏前瞻性、科学性;工作作风漂浮,好大喜功,热衷于形式主义,爱做表面文章;工作状态不佳,缺乏主动性,对有些工作学校催一催,下面就动一动,甚至敷衍了事;工作推进不实,缺乏钉子精神,工作虎头蛇尾,做事有始无终;工作能力不足,缺少统筹兼顾,抓不住工作重点,眉毛胡子一把抓,顾此失彼。

五是创业不实方面:在实际工作中主要体现在:思想解放不够,思路跟不上时代,工作因循守旧、墨守成规,缺乏改革创新精神,满足于当“太平官”,“混日子、守摊子”;缺乏直面矛盾、敢于担当的勇气,只想当官不想干事,只想揽权不想担责,只想出彩不想出力;境界不高,劲头不足,效率不快,落实不力,工作缺乏开拓性,不敢闯、不敢试、不敢创新;眼界不宽,工作标准不高,缺乏信心,缺乏竞争意识,只求过得去、不求过得硬,拿不出实招硬招,创不出特色亮点;患得患失、不敢担当,碰到矛盾和问题要么东闪西躲,要么“踢皮球”;缺少艰苦奋斗精神,不愿过“紧日子”。

六是做人不实方面:做人是做事的前提和基础,如果做人不实,一切都无从谈起,做人不实在实际主要表现为:心浮气躁,言行不一,待人不实在,办事不公允;不讲团结,不讲民主,处世庸俗,双面做人;奉行利己主义,以自己利益为中心,不顾全大局;不善于听取各方意见,不按照民主集中制原则行事,搞“一言堂”,容不得别人批评,听不进不同意见;奉行庸俗哲学,见风使舵,不想干事、只会来事,为人圆滑、八面玲珑;工作动机不实,干了一点事就要求回报,达不到目的就满腹牢骚。

应该说,我校干部的主体是好的,绝大多数干部的主流也是好的。但是,上述“不严不实”的现象,在不同的单位、不同的干部身上或多或少都有所体现,必须引起我们高度的警觉和重视。出现不严不实的问题,原因是多方面的,既有个人放纵、自我要求不严的主观原因,也有权力运行存在体制机制不健全、外在约束不强的客观原因。但归根到底还是个人理想信念滑坡,宗旨意识淡薄,事业心、责任心不强,官僚主义、形式主义、享乐主义、奢靡之风在作祟,没有真正解决好世界观、人生观、政绩观这个根本性的问题。所有“不严不实”问题,如果不高度重视并加以解决,危害极大,这些现象的存在犹如一个恶性的肿瘤,如果不根除,必然会后患无穷——误己害人祸国。对个人而言,自我放松,容易思想滑坡、行为堕落,一旦刹不住车,多年的努力奋斗会付之一旦,甚至失去人身自由,失去人格尊严;对党而言,党员领导干部出问题,败坏党风政风,破坏党群干群关系,恶化政治生态,给党的组织会造成极大伤害,久而久之会削弱党的公信力,危害党的执政基础;对事业而言,不严不实的作风是干事创业的天敌,直接影响学校各项工作的实施,影响着学校的发展,最终伤害的是广大师生的切身利益,伤害的是国家利益。对于这些问题,务必请同志们高度警醒,反躬自省,引以为戒。

我校现在正处在发展的关键时期,时间紧,任务重,头绪多,无论是学校的日常工作,还是转型发展的深入推进,还是新校区建设的顺利进行,都需要有一个风清气正的良好环境、一个正能量积蓄的气场作保障。“三严三实”专题教育,为我们提供了一次难得的机会,我们要按照中央和省委的要求,保持和发扬群众路线教育实践活动成果,扎实有效地把此次专题教育开展好。

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